Las dificultades de Aprendizaje
¿Qué son las Dificultades de Aprendizaje (D.A.)?
Es cualquier dificultad que un niño puede encontrar a la hora de seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros de clase, independientemente de cuál sea la causa o factores determinantes de este retraso o dificultad. En la práctica es bastante común recurrir al uso de este término cuando el estudiante presenta un desfase o retraso académico de más de 2 cursos escolares, siendo sus capacidades intelectuales normales.
Se trata de una alteración o retraso en el desarrollo de uno o más de los procesos de lenguaje, habla, deletreo, escritura o matemática que se produce por una disfunción cerebral (orgánico) y/o trastorno emocional o conductual y no por un déficit cognitivo (retraso mental), deprivación sensorial o factores culturales o institucionales.
¿Qué tipo de dificultades son las más comunes?
Básicamente son: la LECTURA, ESCRITURA Y EL CÁLCULO. El lenguaje y las matemáticas son las áreas instrumentales básicas, fundamentales en el resto de los aprendizajes escolares.
¿A partir de qué edad pueden identificarse las Dificultades de Aprendizaje?
Se detectan y diagnostican cuando el niño se enfrenta a la educación académica formal, en los aprendizajes específicos de la lectura, escritura y cálculo, pues es a partir de la Educación Primaria cuando se pueden percibir y evidenciar las dificultades y desfase entre la habilidad y el logro del sujeto.
En cualquier caso, los estudiantes con problemas de aprendizaje son un grupo mayoritario, máxime si tenemos en cuenta que a lo largo de la escolaridad es muy probable que cualquier niño pueda encontrar y presentar dificultades en alguna de las áreas antes señaladas.
¿Qué hay que tener en cuenta con el niño con D.A.?
Todo lo que sucede internamente en el niño es importante en su aprendizaje, tanto los factores externos (contenidos, docente, procedimientos, métodos de enseñanza, entre otros) como los internos, referidos a sí mismo.
No podemos descuidar cómo se sienten estos niños ante sus frecuentes y repetitivos fracasos. Tan importante como ayudarles a superar la dificultad en sí misma, es trabajar su autoestima y su sensación interna de valía.
Estudios demuestran que los adolescentes con D.A. presentan un aumento severo del riesgo de depresión y suicidio, así como un negativo desarrollo emocional al igual que indican que los adolescentes con problemas de aprendizaje pueden presentar alto nivel de ansiedad con tendencia a la somatización.
Esto se debe en parte a la experiencia escolar frustrante en la mayoría de los niños con D.A., a la incomprensión a la que se ven expuestos por parte de los adultos que muchas veces les tachan de “vagos” y a la situación de desamparo ante la que se encuentran.
¿Cómo se sienten los padres respecto a sus hijos?
En ocasiones, la familia no tolera bien la existencia de dificultades de aprendizaje en su hijo. Se crea un sentimiento de PREOCUPACIÓN que se transforma en respuestas de ANSIEDAD; también son frecuentes los sentimientos CULPA (¿qué hemos hecho mal?).
El Psicopedagogo orienta a la familia, desculpabilizándola y explicándoles de forma clara la naturaleza y pronóstico de las dificultades, así como el mejor tratamiento para su caso concreto.
¿Qué podemos hacer la Familia y los Docentes?
Ante todo, es importante fomentar una actitud positiva y relajada, intentando evitar transmitir la preocupación al niño.
Felicitarle por cada pequeño avance, no esperar cambios importantes para darle una felicitación. Su esfuerzo también merece ser valorado. Mejorará su autoestima.
Mantener una actitud cordial y afectuosa con el niño, evitando que sea el tema continuo de conversación tanto familiar como escolar. Un niño no se valora exclusivamente por sus notas escolares.
Crear hábitos positivos que favorezcan en el medio familiar y escolar, el gusto por el conocimiento y los hábitos de estudio.
Situarlos cerca del Docente y cerca del pizarrón, así no serán segregados del resto del grupo
¿Cómo trabajamos en el Aula Integrada?
Cada sesión es propia de cada niño. Lo abordamos de manera integral, no solo a sus dificultades.
La CONSTANCIA es fundamental en el proceso, así como acudir regularmente a las sesiones.
